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在中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械類課程教學(xué)活動中，課程涉及知識面較廣，知識點較多，概念抽象，理論性較強(qiáng)。但學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，再加上本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原因，在學(xué)習(xí)過程中碰到了很多困難，造成學(xué)習(xí)沒興趣或者學(xué)習(xí)有心無力等現(xiàn)象，此時，教學(xué)模型作為教學(xué)手段的重要組成部分，既可以激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生空間現(xiàn)象能力，幫助學(xué)生更深層次理解教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中發(fā)揮著積極的輔助作用。1、目前教學(xué)模型存在的問題目前，在機(jī)械類課程教學(xué)實踐中，教學(xué)模型的使用主要存在以下三個方面的問題：*方面，實物教學(xué)模...

1、前言模電實驗作為技術(shù)性和實踐性較強(qiáng)的工科電類專業(yè)，所以在實驗的過程中就必須要保證理論和實踐的有效結(jié)合，才能保證教學(xué)的效果以及考核的zui終成果。并且，在實驗的過程中，可以有效的提高學(xué)生對實際操作技術(shù)的掌控和實驗技能。但是，在當(dāng)前的模電實驗的實施過程中，老師與學(xué)生對于模電實驗的認(rèn)識不足，*沒有把模電實驗當(dāng)成課堂中的一門重要課程。所以，為轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師好對模電實驗的傳統(tǒng)思想，對模電實驗實訓(xùn)考核的方案進(jìn)行改革，以此來激發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生對模電實驗實訓(xùn)考核的認(rèn)識。...

精餾是過程工業(yè)中應(yīng)用zui廣的分離操作，據(jù)估計，90％~95％的產(chǎn)品提純和回收由精餾實現(xiàn)，這除了由于其技術(shù)比較成熟的原因外，zui主要的是因其通常只需要提供能量和冷卻劑，就能得到高純度產(chǎn)品，操作簡單，一般比較經(jīng)濟(jì)。一般的蒸餾或精餾操作是以液體混合物中各組分的相對揮發(fā)度差異為依據(jù)的。組分間揮發(fā)度差別愈大愈容易分離。但對于某些液體混合物，不宜或不能用一般精餾方法分離。而從技術(shù)上，經(jīng)濟(jì)上又不適用于其它方法分離時，則需要采用特殊精餾方法，另外隨著生物技術(shù)、中藥現(xiàn)代化和環(huán)境化工等領(lǐng)域的...

從新能源汽車的發(fā)展來看，其汽車新能源設(shè)備動力電源主要包括鋰離子電池、鎳氫電池、燃料電池、鉛酸電池、超級電容器，其中超級電容器大多以輔助動力源的形式出現(xiàn)。主要原因是這些電池技術(shù)還不*成熟或缺點明顯，與傳統(tǒng)汽車相比不管是從成本上、動力還是續(xù)航里程上都有不少差距，這也是制約汽車新能源設(shè)備的發(fā)展的重要原因。電池鉛酸蓄電池鉛酸蓄電池廣泛用作內(nèi)燃機(jī)汽車的起動動力源。它也是成熟的電動汽車蓄電池，它可靠性好、原材料易得、價格便宜；比功率也基本上能滿足電動汽車的動力性要求。但它有兩大缺點；一是...

膜生物反應(yīng)器(MBR)是以酶、微生物或動、植物細(xì)胞為催化劑，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)或生物轉(zhuǎn)化，同時憑借超濾分離膜不斷地分離出反應(yīng)產(chǎn)物并截留催化劑而進(jìn)行反應(yīng)的裝置，是由傳統(tǒng)活性污泥工藝與膜分離技術(shù)結(jié)合的一種新型工藝。它zui早使用于生物化工行業(yè)中的連續(xù)發(fā)酵工藝。自從美國的Smith于1969年創(chuàng)造性地把MBR引進(jìn)廢水處理行業(yè)以來，世界上出現(xiàn)了各種各樣的MBR法用在城市生活污水和可生物處理的工業(yè)廢水處理工藝中。膜生物反應(yīng)器的研究和開發(fā)日益發(fā)展，為水處理技術(shù)開辟了一條新的思路，近十多年來，已...

生物柴油是一種綠色環(huán)保的新型能源和工業(yè)材料，其制作原料來源廣泛，其中以地溝油回收制備生物柴油及下游產(chǎn)品是目前科研、市場的研究熱點，可以實現(xiàn)"變廢為寶"，同時也可以有效地解決地溝油產(chǎn)生的社會問題。目前我國政府規(guī)劃至２０２０年，生物柴油產(chǎn)量將達(dá)１２００×１０４ｔ／ａ。因地溝油酸值較高，在作為原料制備生物柴油時需采用酸堿兩步催化法，即首先用酸催化劑進(jìn)行預(yù)酯化，降低油品酸度，然后再進(jìn)行堿催化進(jìn)行酯交換反應(yīng)生產(chǎn)成品。預(yù)酯化階段采用的酸性催化劑可為濃硫酸、氫氟酸和磺酸等，其中磺酸催化劑由...

流體流動的基本原理是化工原理課程的重要基礎(chǔ)，因其不僅是流體輸送、攪拌、沉降及過濾的理論基礎(chǔ)，也是傳熱與傳質(zhì)過程中各單元操作的理論基礎(chǔ)。而伯努利方程及其應(yīng)用是流體流動zui核心的內(nèi)容，因此，掌握伯努利方程及其應(yīng)用對于學(xué)好化工原理課程極為重要。在化工原理課程的教學(xué)實踐中，伯努利方程及其應(yīng)用一直被認(rèn)為是貫穿整個教學(xué)過程的重點和難點。關(guān)于對伯努利方程的理解已有很多文獻(xiàn)報道，本文在此不過多介紹。為了幫助學(xué)生更好地掌握伯努利方程應(yīng)用，本文針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到關(guān)于伯努利方程應(yīng)用的問題...

電滲析(electrodialysis，簡稱ED)是以溶液中的離子選擇性地透過離子交換膜為特征的一種新興的膜分離技術(shù)。它是由陰、陽離子交換膜、電極和夾緊裝置三部分組成。在外加電場作用下，水中離子在溶液中進(jìn)行定向移動，借助于離子交換膜的選擇透過性(即陽膜具有選擇透過陽離子而阻擋陰離子通過，陰膜具有選擇透過陰離子而阻擋陽離子通過)，實現(xiàn)溶液的濃縮、淡化和提純。它是20世紀(jì)50年代發(fā)展起來的一種新技術(shù)，zui初用于海水淡化，現(xiàn)在廣泛用于化工、輕工、冶金、造紙、醫(yī)藥工業(yè)，尤以制備純水...